Зеҳн

Мақолаҳо

Мақолаи нав

Математика — шоҳи фанҳост

Ба мо ҳамеша ҳанӯз аз бачагӣ мегӯянд: «Математика шоҳи фанҳост», «Ададҳо ҷаҳонро идора мекунанд». Оё ягон вақт дар бораи он ки то кадом дараҷа ин гуфтаҳо дурустанд, фикр кардаед? Вақте ки дар синфҳои болоӣ ба омӯзиши дигар фанҳои дақиқ оғоз мекунанд,

Пурра дидан

НАҚШИ МАТЕМАТИКА ДАР ҲАЁТ ВА ДАР ОМӮЗИШИ ТАБИАТ

Ба шарофати дониш ва малакаи математикӣ мо на танҳо масъалаҳои арифметикиро ҳал мекунем, балки он ба мо имкон медиҳад, ки чандирии ақлро инкишоф диҳем, ки барои ҳалли масъалаҳои муҳими объективӣ зарур аст. Ин гуна масъалаҳо на танҳо масъалаҳои дорои

Таълими математика

Мусаллам аст, ки ташаккули шахсияти хонандагони синфҳои ибтидоӣ бевосита ба рушди қобилияти зеҳнии онҳо дар раванди таълим вобастагӣ дорад. Истифодаи бештари равишҳои нави таълим дар беҳтар намудани сатҳу сифати донишҳои математикии хонандагони синфҳои

Мақола·Зеҳн·1 сол пеш

Омўзиши математика: мушкилот ва дурнамои он

Дар марҳилаи начандон зиёди солҳои охир татбиқи усулҳои технологияи иттилоотӣ дар риштаҳои гуногуни тадқиқотӣ ва омўзишу рушди фанҳои табиатшиносӣ, дақиқ ва риёзӣ дар соҳаи илму маориф аҳамияти бештар пайдо карда истодааст. Чи хеле ки ба ҳамагон маълум

Мақола·Китобдор·1 сол пеш

Риёзидон бояд ҳамадон бошад

Омода намудани омўзгор нисбат ба муҳандис, иқтисодчӣ, агроном ва дигар касбҳо басо мураккаб аст. Ин ҳолатро то ҳанўз на ҳама дуруст дарк кардаанд. Тайёрии хуби донишҷўён-муаллимони риёзии оянда дар мактабҳои олии омўзгорӣ аз ҳалли бисёр проблемаҳо

Мақола·Ахбор·1 сол пеш

Чӣ тавр ба омӯзиши математика муваффақ бояд шуд?

Чаро ҳангоми дохилшавӣ тавассути Маркази миллии тестии назди Президенти Ҷумҳурии Тоҷикистон хонандагон ба гурӯҳи ихтисосҳои табиӣ ва техникӣ камтар рӯ меоранд? Чӣ бояд кард, то ба ихтисосҳои бо фанҳои табиию техникӣ ва математика алоқаманд